掃地、擦窗、種樹(shù)、澆花……這是70后、80后記憶中的勞動(dòng)課。根據(jù)教育部最新發(fā)布的《義務(wù)教育課程方案》，今秋開(kāi)學(xué)起，勞動(dòng)課將作為一門獨(dú)立課程，正式回歸中小學(xué)生的日常。而在勞動(dòng)教育基礎(chǔ)豐沃的武進(jìn)，孩子們的勞動(dòng)課將增添哪些新內(nèi)容？勞動(dòng)又將如何改變青少年的生活，影響他們的未來(lái)？來(lái)看報(bào)道。
市民：那時(shí)候都是草坪的操場(chǎng)，要鋤草 拔草
市民：我們是湖北的，是山區(qū)，勞動(dòng)課基本上是把山移平，建學(xué)校建場(chǎng)地
遙想自己兒時(shí)的樣子，不少70后、80后感慨萬(wàn)千。對(duì)于勞動(dòng)課的回歸，大家紛紛表示贊同，認(rèn)為如今的孩子備受寵愛(ài)，缺乏生活技能，必須鍛煉。
市民：老年人帶小孩，會(huì)把所有事情都做了，小孩其實(shí)動(dòng)手能力很差，至少我感覺(jué)我們家小孩真的非常需要鍛煉。
市民：現(xiàn)在的孩子都要自食其力，要獨(dú)立，鍛煉這些是很好的。

“一校一策 多元共生” 武進(jìn)勞動(dòng)教育呈現(xiàn)新樣態(tài)
一直以來(lái)，武進(jìn)堅(jiān)持以教育需求為先，以課程建設(shè)為本，建立社會(huì)資源與學(xué)校教育互補(bǔ)機(jī)制，將全區(qū)勞動(dòng)教育資源為學(xué)校所用，為育人所用，形成了“一校一策 多元共生”的學(xué)校勞動(dòng)教育新樣態(tài)。
在星河實(shí)驗(yàn)小學(xué)的星星農(nóng)場(chǎng)，同學(xué)們?nèi)宄扇海懻撝鞣N作物的特點(diǎn)以及習(xí)性等等。
星河實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生：這個(gè)應(yīng)該是芹菜，它的莖是毛毛的，我比較習(xí)慣芹菜炒肉絲
星河實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)（8）班班主任 何勤：我們?nèi)昙?jí)開(kāi)發(fā)了一個(gè)課程，就是“我和小苗共成長(zhǎng)”的課程，……帶著學(xué)生一起來(lái)體驗(yàn)，到這邊的農(nóng)場(chǎng)，每個(gè)班都有自己的一塊地，體驗(yàn)播種，等種子發(fā)芽之后給它們澆水，以及帶他們觀察研究，如果有蟲我們?cè)撛趺崔k
教室里，另一些同學(xué)正在進(jìn)行陶土工藝品的制作。
現(xiàn)場(chǎng)：星河實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師：把它整形，整成一個(gè)圓球
老師教得細(xì)致，孩子們學(xué)得認(rèn)真，精雕細(xì)琢，一件件工藝品就此誕生。（音樂(lè)+畫面）早在2019年，星河實(shí)驗(yàn)小學(xué)就開(kāi)始組建“進(jìn)階式勞動(dòng)”5個(gè)課程群：家園生活課程群，培養(yǎng)小幫手技能；校園責(zé)任課程群，奠定小主人擔(dān)當(dāng)；田園體驗(yàn)課程群，涵育小農(nóng)夫情懷；職業(yè)啟蒙課程群，孕育小工匠精神；創(chuàng)園生活課程群，點(diǎn)亮小創(chuàng)客思維。
星河實(shí)驗(yàn)小學(xué)成長(zhǎng)發(fā)展部副主任 張小晴：我們每個(gè)年級(jí)都有特色的勞動(dòng)課程，比如一二年級(jí)就是“一平方米菜園”，三年級(jí)的星星農(nóng)場(chǎng)等等，根據(jù)孩子的身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些利于他們發(fā)展的勞動(dòng)課程……主要培養(yǎng)他們動(dòng)手的能力，主人翁的意識(shí)
該校還將勞動(dòng)教育與職業(yè)啟蒙教育相關(guān)聯(lián)，依托學(xué)校FSC基地課程，帶領(lǐng)孩子們?cè)L三百六十行，開(kāi)啟職業(yè)認(rèn)知；走十八站實(shí)景，體驗(yàn)職業(yè)初選；習(xí)三十六技，培植職業(yè)情感。為提檔升級(jí)學(xué)校勞動(dòng)教育課程品質(zhì)，洛陽(yáng)初中則通過(guò)校企合作，成立“未來(lái)工匠社團(tuán)”，同學(xué)們每周到企業(yè)的培訓(xùn)車間跟著工人學(xué)習(xí)打磨具、接線路，開(kāi)車床、玩數(shù)控，“無(wú)人機(jī)創(chuàng)客中心”，同學(xué)們跟著老師學(xué)習(xí)無(wú)人機(jī)拍攝、無(wú)人機(jī)噴灑農(nóng)藥。
洛陽(yáng)初中校長(zhǎng) 陸衛(wèi)剛：還有我們借助校外的德育教育基地來(lái)體驗(yàn)勞動(dòng)，比方說(shuō)環(huán)衛(wèi)所 敬老院 公交公司，定期組織班級(jí)開(kāi)展志愿者活動(dòng)，一方面是體驗(yàn)，另外也感受到相關(guān)職業(yè)工人勞動(dòng)的艱辛 不易
為搭建勞動(dòng)教育學(xué)習(xí)平臺(tái)、創(chuàng)新勞動(dòng)教育實(shí)踐體系、培育勞動(dòng)教育品牌特色，2021年，武實(shí)小成立了我區(qū)唯一一所勞動(dòng)教育工作室——武進(jìn)區(qū)上善勞動(dòng)教育工作室，老師指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)與制作，形成較為成熟的小發(fā)明、小制作，并撰寫研究報(bào)告。
武進(jìn)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生：我們的一門課程是刺繡，老師教會(huì)我們?cè)鯓涌p衣服
武進(jìn)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生：通過(guò)幾次勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，我從以前不敢開(kāi)煤氣灶點(diǎn)火到現(xiàn)在可以自己做一些簡(jiǎn)單的飯菜，自己的房間也整理得井井有條
武進(jìn)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員 宋慈艷：我們通過(guò)勞動(dòng)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，從中還能讓孩子們體會(huì)到父母勞動(dòng)的辛苦，珍惜父母的勞動(dòng)成果，同時(shí)還能培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)技能，對(duì)于他們的生活和學(xué)習(xí)都有極大的幫助
據(jù)了解，今年秋季學(xué)期開(kāi)始，義務(wù)教育勞動(dòng)課將從一年級(jí)起開(kāi)設(shè)，平均每周不少于1課時(shí)。
區(qū)教育局基教科副科長(zhǎng) 鐘桂芳：各個(gè)學(xué)段都有所側(cè)重，比如小學(xué)低年級(jí)段是生活自理的勞動(dòng)，主要是培養(yǎng)勞動(dòng)樂(lè)趣的，中高年級(jí)是個(gè)人生活方面的清潔，一些力所能及的事情，初中主要是社會(huì)性的服務(wù)，能夠?yàn)樗俗鲆恍┝λ芗暗氖拢€有跟別人在合作中勞動(dòng)，高中更多的是志愿服務(wù)和生產(chǎn)勞動(dòng)。

搭建基地家校合作 推進(jìn)勞動(dòng)教育立法
勞動(dòng)教育是學(xué)生成長(zhǎng)的必要途徑，實(shí)踐基地是全面落實(shí)勞動(dòng)教育課程的重要平臺(tái)。2020年6月，太湖灣勞動(dòng)教育基地建成投用，共有23個(gè)勞動(dòng)實(shí)踐工坊，開(kāi)設(shè)17門課程，將資源進(jìn)行集中，并與學(xué)校學(xué)科進(jìn)行有機(jī)融合，為學(xué)生搭設(shè)了一個(gè)勞動(dòng)體驗(yàn)平臺(tái)。
太湖灣教育大營(yíng)地教研部經(jīng)理 趙紅舉：每一門課都有一位老師施教，每一間教室可能配備一到三名助教巡回指導(dǎo)，學(xué)生在這里主要進(jìn)行的是勞技方面的手工實(shí)踐，可能涉及到一些科技知識(shí)類的
兩年來(lái)，太湖灣勞動(dòng)教育基地為全區(qū)初一初二和高一高二學(xué)生提供每期三天的勞動(dòng)教育課程服務(wù)。另外，2021年9月，占地1200畝的太湖灣耕讀基地啟動(dòng)建設(shè)，目前，第一期“太湖灣耕讀大學(xué)堂”已建成，有耕讀場(chǎng)、早稻田、漁樂(lè)灣、廚荷園、菜園社等功能項(xiàng)目，集農(nóng)耕體驗(yàn)、傳統(tǒng)文化、科普教育和素質(zhì)拓展于一體。
太湖灣教育大營(yíng)地教研部經(jīng)理 趙紅舉：現(xiàn)在我們所處的位置是“太湖灣耕讀大學(xué)堂”的荷塘土灶區(qū)，這個(gè)區(qū)域是依托荷塘景觀帶打造出來(lái)的，學(xué)生來(lái)到這里，我們基地的老師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起燒菜 做飯，比如說(shuō)可以制作石鍋飯……學(xué)生來(lái)到這里（愛(ài)寵谷），基地的老師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生了解家禽家畜的飼養(yǎng)知識(shí)，學(xué)生也可以體驗(yàn)喂養(yǎng)萌寵的樂(lè)趣。
隨著一個(gè)接一個(gè)勞動(dòng)教育基地建成投用，為青少年量身打造的勞動(dòng)體驗(yàn)平臺(tái)將不斷完善，未來(lái)，我區(qū)還將充分發(fā)揮家庭基礎(chǔ)作用，在勞動(dòng)教育領(lǐng)域加強(qiáng)家校合作，同時(shí)推進(jìn)勞動(dòng)教育立法，健全課程體系建設(shè)，完善教育評(píng)價(jià)體系，讓勞動(dòng)深融青少年學(xué)習(xí)生活日常。
區(qū)教育局基教科副科長(zhǎng) 鐘桂芳：如果我們能在常州大市促成勞動(dòng)教育立法，將會(huì)更好地保障孩子們接受勞動(dòng)教育的權(quán)利，我們將全面啟用勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)，，……家庭勞動(dòng)是基礎(chǔ)，學(xué)校勞動(dòng)是主導(dǎo)，社會(huì)勞動(dòng)是協(xié)同，通過(guò)家 校 社的合力，能夠幫助孩子建立正確的勞動(dòng)觀念，養(yǎng)成獨(dú)立的勞動(dòng)技能。
培養(yǎng)學(xué)生形成正確的勞動(dòng)觀念和良好的勞動(dòng)素養(yǎng)，養(yǎng)成健康教育的新樣態(tài)，陽(yáng)光下?lián)]汗如雨的場(chǎng)景，將成為一代又一代人最美好的青春回憶。