湖塘橋初級(jí)中學(xué)：一張手繪地圖 帶你逛遍校園 |
| 時(shí)間：2022-01-08 21:34:12 來源：生活連線 作者：陽湖網(wǎng) |
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搜索百度地圖，下載手機(jī)地圖APP，如今網(wǎng)絡(luò)地圖已經(jīng)成為人們生活的必備品。但是，到了湖塘橋初級(jí)中學(xué)，就用不上這些高科技手段啦，一張創(chuàng)意手繪地圖就可以帶你了解校園的每個(gè)角落，一起來看。
這張手繪校園地圖色彩鮮艷，萌態(tài)百出，契合校園文化特色元素，盡顯熱情洋溢的青春氣息。（音樂+地圖）近年來，無論是在院校準(zhǔn)備的校園攻略里，還是在各地旅游景點(diǎn)內(nèi)，都不乏手繪地圖的身影，湖塘橋初級(jí)中學(xué)地理老師周濤在一次旅行中接觸到這種地圖后，便萌生了自己動(dòng)手創(chuàng)作的念頭。
湖塘橋初級(jí)中學(xué)地理老師
周濤：當(dāng)我試著把這個(gè)想法跟同學(xué)們說的時(shí)候，我沒想到得到了他們的大力支持，然后他們也很積極地投入到這個(gè)手繪地圖的創(chuàng)作當(dāng)中
說干就干，周濤老師首先帶領(lǐng)學(xué)生們參觀校園，在借助無人機(jī)取得學(xué)校航拍圖后，用Procreate軟件進(jìn)行創(chuàng)作，由于對(duì)這一專業(yè)軟件并不熟悉，錯(cuò)了只能反復(fù)修改。
湖塘橋初級(jí)中學(xué)地理老師
周濤：地理上在講到這個(gè)地圖，其實(shí)主要就是強(qiáng)調(diào)三個(gè)方面，方向
比例尺和圖例。
湖塘橋初級(jí)中學(xué)初二16班學(xué)生
吳桐虞：畫了很多遍很多次，然后擦了又畫，畫了又擦，才能畫出個(gè)稍微像樣一點(diǎn)的。
湖塘橋初級(jí)中學(xué)初二16班學(xué)生
蔣知裕：畫的立體地圖本身就是有點(diǎn)難度，還有平時(shí)也沒有刻意去學(xué)過畫畫，技巧上面不是很在意，然后地理課上又沒有畫過地圖，對(duì)著比例尺的掌控也不是很到位，我也是改了好幾遍了。
與側(cè)重科學(xué)測(cè)繪成果、講求精準(zhǔn)度和實(shí)用性的專業(yè)地圖不同的是，手繪地圖將重點(diǎn)放在了藝術(shù)層面，力圖通過更具人文內(nèi)涵與親和力的空間表現(xiàn)手法，在立體視角中呈現(xiàn)出特定地點(diǎn)獨(dú)有的文化魅力和個(gè)性色彩。經(jīng)過兩個(gè)多月的努力，湖中手繪地圖終于出爐了。
湖塘橋初級(jí)中學(xué)地理老師
周濤：他們也給了我很多靈感在創(chuàng)作過程當(dāng)中，他們還加入了很多自己的想法，還有包括對(duì)學(xué)校的一些美好的暢想，他們都畫進(jìn)去了……現(xiàn)在這個(gè)有了新的手繪地圖，以后對(duì)這個(gè)新生入學(xué)，然后我們學(xué)校的對(duì)外宣傳，其實(shí)我覺得用處蠻大的。
湖塘橋初級(jí)中學(xué)副校長
金麟：我們也非常的驚喜，同時(shí)也非常的自豪，因?yàn)槲覀冇羞@么一位老師，不僅能夠更好地把我們的教學(xué)工作做好，同時(shí)能更好地結(jié)合學(xué)生的一些特點(diǎn)，發(fā)揮他們的特長，在其它方面培養(yǎng)他們的能力
參與“手繪校園地圖”的十多名學(xué)生都是學(xué)?！笆掷Lpop社團(tuán)”的成員，而這一社團(tuán)，是學(xué)校在課程有機(jī)融合、課后延時(shí)服務(wù)方面的有效探索實(shí)踐。
教育新時(shí)空
課程之間有機(jī)融合
社團(tuán)活動(dòng)精彩紛呈
湖塘橋初級(jí)中學(xué)地理老師
周濤：因?yàn)槲掖髮W(xué)里面是負(fù)責(zé)學(xué)生會(huì)的宣傳部，我是宣傳部的部長，大學(xué)里面這種手繪pop社團(tuán)，其實(shí)每個(gè)學(xué)校都有，比較流行的各種各樣的字體，也特別的好看，我也在想就是我們的初中生，或者是小學(xué)生會(huì)不會(huì)也喜歡，所以當(dāng)時(shí)是抱著試試看的心理，就是創(chuàng)建了這么一個(gè)社團(tuán)，沒想到就是報(bào)名的同學(xué)，然后感興趣的同學(xué)特別的多。
2016年，湖中“手繪pop社團(tuán)”正式成立。作為地理老師的周濤打破學(xué)科壁壘，將美術(shù)和地理課程有機(jī)融合，利用課后延時(shí)服務(wù)的時(shí)間，給學(xué)生們提供了一個(gè)想象和創(chuàng)作的平臺(tái)。
湖塘橋初級(jí)中學(xué)地理老師
周濤：我們現(xiàn)在安排下來是每個(gè)禮拜一的課后延時(shí)開展社團(tuán)活動(dòng)，通過社團(tuán)的開展，一個(gè)是讓他們得到學(xué)習(xí)上的壓力的釋放，另外也是促進(jìn)了他們?cè)诟鱾€(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)候的一些知識(shí)的融合，我覺得對(duì)他們的不管是學(xué)習(xí)也好還是生活也好，其實(shí)都有很大的幫助。
湖塘橋初級(jí)中學(xué)初二16班學(xué)生
吳桐虞：我其實(shí)本身是一個(gè)比較有一點(diǎn)點(diǎn)小浮躁的人，但是畫畫我能靜下心來，畫一幅畫讓我沉浸到其中，在這個(gè)過程中我覺得這是磨練了我的耐心
雙減”背景下，學(xué)校作業(yè)提質(zhì)減負(fù)，社團(tuán)課程精彩紛呈，除了手繪pop社團(tuán)外，學(xué)校還開設(shè)了魯班工坊、烘焙飯香、堆花糕團(tuán)、玩泥巴吧、電子車間、光影星播客、篆刻故事、智創(chuàng)未來等20多個(gè)社團(tuán)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中收獲，在活動(dòng)中成長。
湖塘橋初級(jí)中學(xué)副校長
金麟：我們以后可能會(huì)更進(jìn)一步的來擴(kuò)大社團(tuán)的項(xiàng)目，更好的在培養(yǎng)學(xué)生文化基礎(chǔ)上，我們更多的來培養(yǎng)他們的其它方面的能力，更好地促進(jìn)我們學(xué)生五育并舉，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，真正的落實(shí)素質(zhì)教育。
高效生態(tài)課堂、精品作業(yè)設(shè)計(jì)、活力課后服務(wù)，湖塘橋初級(jí)中學(xué)不斷思考和探索，努力辦讓學(xué)生開心、家長滿意、社會(huì)放心的教育。
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