“拍照搜題”類作業(yè)App下線 利還是弊？ |
| 時間：2021-12-20 20:31:38 來源：生活連線 作者：陽湖網(wǎng) |
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家長輔導孩子寫作業(yè)可稱得上是家庭版“世界大戰(zhàn)”，平日家長和孩子上演著“母女情深”“父子連心”，然而一到輔導作業(yè)就互視為“敵方”。近年來，隨著智能手機在學生群體中逐漸普及，小猿搜題、作業(yè)幫等“拍照搜題”的作業(yè)App成為不少學生在家寫作業(yè)的好幫手,防止了多起“家庭大戰(zhàn)”。然而，這類App也面臨著解題質(zhì)量參差不齊等問題。近日，國家教育部辦公廳印發(fā)通知，暫時下線此類App，引起不少學生家長及教育行業(yè)從業(yè)者討論，來看報道。
學生：一般都是看題目的解析，一些不理解的題目鞏固一下，有的時候一頭霧水的話就會直接拍照看解析
家長：之前也用，現(xiàn)在感覺沒有必要用那個?；舆@塊不是特別好，老師面對面的教育效果可能更好一點
家長：方便快捷呀，做完題目后可以用小猿搜題解析下答案嘛
采訪中不少學生家長表示，由于工作生活忙碌，“拍照搜題”類作業(yè)App確實在扮演著輔導孩子寫作業(yè)的重要角色。然而，作為孩子的線上“家庭教師”，小猿搜題、作業(yè)幫們的授課水準究竟合不合格，或許要打上一個問號。
省武高高二數(shù)學教師 楊琴：我們是嚴格禁止攜帶手機的，有些學生會借要搜題這個理由（帶手機）。質(zhì)量確實參差不齊，有個別題質(zhì)量還是不錯的，大部分的題質(zhì)量并不
省武高高一數(shù)學教師 程紅梅：我是在小猿搜題上搜到了這道題的解答，這道題目答案上還分了四類，兩個同大于零，兩個同小于零，一個大于零，一個小于零，還要換一下位置。實際上我們做這道題目的時候，只要畫一張圖，把這個函數(shù)，這是一個偶函數(shù)，把圖畫好，這樣就結束了，不要再去分類了，所以有的時候去搜這類app，實際上他的解答過程并沒有我們老師講的那么簡潔
教育行業(yè)從業(yè)者指出，“拍照搜題”類作業(yè)App提供的解題思路與方法質(zhì)量參差不齊，一些解法并非學生應該學會的通用解題法，非但不遵循題目的考查方向，更會使得學生無從理解題目所傳達的學科素養(yǎng)。
學生：我后來也搜過一些題目，跟老師講的一點都不一樣，答案也是錯的
學生：課程質(zhì)量一般沒有老師講的好，但勝在量多，我確實復習到了遺忘掉了的知識點，掌握了一些新的，快速的解題方法
學生：我覺得有好有壞，有些解析寫得其實挺好的，有一些提供的是錯誤答案
近日，教育部辦公廳印發(fā)通知提出，對于提供和傳播“拍照搜題”等惰化學生思維能力、影響學生獨立思考、違背教育教學規(guī)律的不良學習方法的作業(yè) App，進行暫時下線。其中整改到位并經(jīng)省級教育行政部門審核后，方可恢復備案；而未通過審核的則撤銷備案。
學生：（整改）我覺得一定程度上是好的，但對于一些用這個軟件學習的人可能就不太好了
省前中高三數(shù)學教師 沈曉峰：小猿搜題這類搜題軟件，它一方面確實給自主學習的學生提供資源，視頻講解，答案分析什么的，這也是一方面好處，另一方面呢，它會給孩子學習過程中帶來思維的惰性，有的時候不會想著去思考，去搜一搜題就把答案搜出來了，這樣對他們的學習有阻礙性的，還是建議能夠獨立思考，認真去想，（遇到難題）同學間互相交流，還是有問題就去尋求老師的幫助
希望廣大學子能夠認識到，學習無捷徑，勤奮是正道。
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